Нет слов...

Это еще не самые крутые нынешние перлы школьных учебников))

Из пункта А выехал велосипедист со скоростью 10 км/час. Сколько стоит килограмм гвоздей если козырь чирва.

шизоиды, бл***ь!!!
Сколько нам ещё от этой ЭГ страдать?..

У нас давали детям в начальных классах подобные задачи. Например, правильный ответ к задаче 3 про сестру - "задача решения не имеет". И надо было объяснить - почему.
А были задачи с несколькими решениями. Например:
"Профессор шел домой, считал ворон и загибал пальцы. Когда он дошел до дома на левой руке было загнуто три пальца, а на правой четыре. Сколько ворон насчитал профессор".
Это задача на разряды и она имеет несколько решений.

Хотя тут, конечно, явно просто "перлы".

Нам было проще... мы решали действительные задачи)))) а нынешних детей, а особенно их Родителей ОЧ!! жаль)))

И как результат, впервые за полвека наши школьники покинули олимпиаду по математике без золотых медалей.

Многие из сегодняшних школьников - станут профессорами и академиками от математики,,,

(клипальщик @ 02.01.2016 - время: 13:45)
Многие из сегодняшних школьников - станут профессорами и академиками от математики,,,
Профессорами и академиками по задачам с условным названием "задача решения не имеет" ! :) :) :)

не станут. Потому что школа сейчас работает на увеличение поступаемости в Вузы, а не на дачу реальных знаний.

Да уж.

Позабавило однако....

(Sarita @ 02.01.2016 - время: 05:18)
У нас давали детям в начальных классах подобные задачи. Например, правильный ответ к задаче 3 про сестру - "задача решения не имеет". И надо было объяснить - почему.
А были задачи с несколькими решениями. Например:
"Профессор шел домой, считал ворон и загибал пальцы. Когда он дошел до дома на левой руке было загнуто три пальца, а на правой четыре. Сколько ворон насчитал профессор".
Это задача на разряды и она имеет несколько решений.

Хотя тут, конечно, явно просто "перлы".
Если отталкиваться от Sarita, то все задачи указаны к месту. Например, о карандашах: ответ - кистей 0, так как их нет вообще.
Сколько лет сестре: Понятно, что больше восьми.
Сколько пингвинов на большой льдине: Ну конечно восемь.
Молодцы ребятки. Хорошо наблюдаем, хорошо раскладываем что и где.
А вот считать чисто математически вам Не обязательно Медали на олимпиадах уже не для вас.

тока по ящику Задорнова слушал об образовании теперешнем...
этот учебник писал талантливый выпускник района 2010-го года, рожденный в конце 90-х от родителей, пришедших в первый класс при гении правителей СССР - мИШЕ гОРБАЧЁВЕ - жертве аборта

Кстати, зря вы смеетесь. У нас было все просто. Наши задачи заставляли нас совершать арифметические действия, т.е складывать, вычитать, делить и умножать. Эти же задачи заставляют мыслить логически. Как бы все было просто в первой задаче, если бы вопрос стоял о количестве карандашей....НО!! тут вопрос о кисточках.
Вспомнилась задача.
На картинке нарисована ширма из под которой торчат 10 петушиных лапок. Вопрос звучит следующим образом. Кто находится за ширмой и сколько их?

Вот интересен ответ взрослых.

Сплошной тупизм. Так и квадрат Малевича можно считать "шедевром."

(Sarita @ 02.01.2016 - время: 05:18)
У нас давали детям в начальных классах подобные задачи. Например, правильный ответ к задаче 3 про сестру - "задача решения не имеет". И надо было объяснить - почему.
Не в защиту "реформы" образования.

Решение очень простое.
Сестре больше 8 лет. ТО есть >8

И все. Вырезка из контекста получается, мы ведь не знаем, что именно проходится! Зато знаем, что нас учили в нормальных школах, по нормальной программе!

Ну и, если кто помнит, в конце учебников, бывали шутливые задачи, может это из той же оперы?!

(~Валерий~ @ 02.01.2016 - время: 01:46)

...казусы..!!..

Классно!